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三年级下册语文教案29清明节的由来_语文S版

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教学目标: 《清明节的由来》教学设计 1、知识与技能:指导学生使用工具书或用联系上下文的方法,学*并理解 本课生字词,以提高学生主动学*字词的兴趣及能力。 2、过程与方法:引导学生质疑、解疑,培养学生的问题意识及分析问题、 解决问题的能力。 3、情感态度与价值观:组织学生反复默读,深入地理解 课文,使学生在学 *文本的过程中,感受并崇尚 民族文化及民族精神。 教学重难点: 重点:理清文章的思路,理解“清明”的含义。 难点:使学生 在学*文本的过程中,感受并崇尚民族文化及民族精神。 教学时 间: 3 课时。 教学过程: 第一课时 一、启发谈话,调动积累,引起阅读期待。 1、今天,我们一起学* 29课,请与老师一起板书课题。(教师示范并提示书 写时注意的事项) 2、谁愿意把你知道的有关“清明节”的信息说一说,与大家一起分享。 3、大家对清明节是怎样来的、清明节是什么 样的节、清明节有哪些*俗等 有关知识有了一定的了解。谁能再谈一谈你对“清明”一词的理解? 小结:大家对“清明”一词有了初步的理解。我相信,待我们深入地学*课 文后,你对这个词会有更深刻地理解。 二、自读课文,学*生字词,初步感知文本。 1、自读课文。 要求:①划出文中的生字词,借助拼音读准字音。 ②利用工具书,查出解释,并结合上下文理解词义。(传统、流亡、感人肺 腑、狼吞虎咽、郑重、治国安邦、清明、念着、荒山野岭、恸哭、寒食节、祭奠、 鞭策、座右铭、井井有条、安居乐业、不居功劳、不图富贵) ③把课文多读几遍,达到读通、读顺、读熟的目标。 第1页 2、检查自读的情况。 ①同桌互读互查,检查生字词及读书的情况。 ②师生借助字卡,认读生字词。 ③指名读课文,注意正音 。其他同学思考,课文主要讲什么? ④师生讨论、归纳课文的主要内容。 三、质疑问难,理清思路,培养问题意识。 1、提出不理解的字词及内容,或提出有利于深入理解课文的、有思考价值 的问题。 (引导学生对问题进行梳理,分三个层次解决。简单问题学生相互提示解决; 与课文联系紧密的重 点、难点问题留在学课文中解决;其他问题,引导学生利 用课外资源、或课余时间讨论解决) 2、梳理、归纳本节课要重点解决的几个问题: ①清明节是怎样来的? ②清明节是纪念谁的,纪念什么? 3、引导学生理清文章思路,解决“清明节是怎样来的”问题。 ①组织自读,用自己喜欢的方法理清文章的思路。 ②小组合作学*,探究“清明节的由来”的问题并用示意图表示。(可以指 导学生用反推法,理清文章思路,提高学生的思维水*。) 四、引进课件,补白背景,理解割肉奉君的意义。 ①出示春秋战国的地图,简介当时各国征战的历史背景。 ②出示一代明君――晋文公的资料,讲述晋文公统一中原,成为春秋五霸的 故事。使学生了解晋文公流亡的原因,及他做国君时治国的二大策略,认清晋文 公使中原在相当一段时间内没有战乱,百姓安居乐业的现状,明白介子推割肉奉 君的动机。 五、再读课文,调动积累,理解“清明”内涵。 第二课时 一、指导读书,深入理解,品味“清明”内涵。 1、读第一段,理解“传统节日”“感人肺腑”等词。 2、(读 2——8 段)了解清明节传说,指导学生有感情地朗读课文。 第2页 ①引导学生理解重耳为什么感动,边读边想象重耳饥饿难挨的情景。 ②指导学生分角色读好君臣的对话。重点理解介子推的话“做治国安邦的清 明国君”。初步理解“清明”的内涵。(引导学生联系重耳流亡的背景及自己的 生活经验与社会现实,谈出自己对“清明”的理解。可以理解为不做昏君,做个 清正、廉明、勤政的国君。) ③指导学生边读边想象“一一回绝”“放声恸哭”所表达的内容,认识介子 推拒绝做官,不图回报的高风亮节。 ④读读、议议,“割肉奉君尽丹心,但愿主公常清明”的意思,说说你对介 子推的认识。(让学生在议论中感受到我们民族的文化与精神。) ⑤指导学生默读,注意“寒食节”与“清明节”纪念的内容有什么不同。想 一想,晋文公下令定了二个节日,为什么只有“清明节”成为传统节日?这说明 百姓崇尚什么,追求什么? ⑥联系“清明”前后的气候特征及自然景象,联系老柳树死而复活的样子, 再体会“清明”的内涵。(“清明柳”既表示杨柳返青,万物鲜明的季节,又表 示对介子推的怀念) ⑦默读课文,想一想,晋文公勤政清明,把国家治理得井井有条与介子推有 什么联系?对百姓有什么影响?说说百姓后来为什么自发地过清明节。理解“清 明”的内涵。(表达百姓希望有一个政治有法度、有条理,百姓安居乐业社会) 3、朗读全文,感受介子推爱国护主、不居功劳、不图富贵的精神及晋文公 勤政清 明、安邦治国的品质。 第三课时 一、指导学生写字。 1、注意易错的字,要写正确。 ①“肺”字的笔顺。共 8 笔,最后一笔是竖,它穿过横、横折钩,一通到底, 且直且长。 ②“昏”“荒”二字不可多一点。 ③“臣”字中间不是“口”。 2、把字写好看。 第3页 ①“邦”字,左右结构,左高右低。 ②“荒”“策”“墓”上中下结构的字,要写紧凑,不可过长。 ③左右结构的字要注意两边大小、位置。 ④“鞭”左高窄右矮宽。 3、学生书写练*。; 二、小组交流。 1、说说中华民族的传统节日清明节的由来。 2 、你还知道 我国有哪些传统节日,和同学们交流。 三、读“学*链接”,与同桌相互说一说清明节的第二种说法。 四、小组讨论,说一说你还知道哪些有关清明节的知识。 五、美读课文,填写词语花篮。 六、布 置作业。 说说中华民族的传统节日清明节的由来。 第4页



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